广西云-广西日报记者 赵 超 通讯员 文玉兰 吴海彪

强教必先强师。日前，梧州学院承办的2025年“国培计划”——贵港市农村初中、小学骨干班主任及英语、数学能力提升项目圆满收官。作为地方高校，梧州学院以“育良师、促育人”为核心目标，精准对接农村教育需求，通过系统化培育让参训班主任、骨干教师的育人理念、专业能力实现质的飞跃，其衍生的育人成果已在贵港农村校园落地生根，为乡村教育高质量发展注入鲜活力量。

靶向施策筑根基

育人成效的提升，始于对需求的精准把握。项目启动前，梧州学院组织教师深入贵港市乡镇初中一线，通过与班主任、校领导、骨干教师、学生代表多方座谈，精准梳理出农村中小学班主任、各科骨干教师在育人过程中面临的师德引领弱化、留守儿童心理疏导乏力、家校协同不畅等核心难题，据此构建起“价值引领—能力提升—实践创新”三维育人培育体系，确保每一项培育内容都紧扣育人实践需求。

为让育人培育更具实效，学院集结彭剑、黄秀德等区内教育名家组建讲师团，围绕“师德修养与价值引领、心理健康教育、班级文化建设”等六大育人关键模块，开发128门针对性课程。课程既融入“四有好老师”等育人价值标准，又传授“留守儿童心理关怀技巧”“农村家庭沟通策略”等实用方法，实现“理念+技能”双提升。梧州学院教师教育学院院长赵伟、外国语学院院长宋银秋、宝石与艺术学院院长贠禄、教师教育学院副院长陈洁等全程把控培育质量，从课程设计到效果评估层层把关，确保培育成果能真正转化为班主任的育人能力。

梧州学院创新推行“理论铸魂+名校取经+实岗练兵+成果固化”四阶育人培育模式，让班主任及各科骨干教师从“懂育人”向“善育人”转变，切实提升育人实践效能。理论学习阶段，彭剑教授的《新时代教育工作者的修养与担当》课程，让参训教师牢固树立“以生为本”的育人理念；名校跟岗环节，南宁市沛鸿民族中学、龙堤路初级中学的特色育人实践——沉浸式观摩“感恩主题班会”、参与“学生心理危机干预”教研活动，让参训班主任直观学到先进育人方法；实岗练兵阶段，指导教师一对一辅导学员结合本校实际设计育人方案，将所学转化为可操作的育人举措，形成了一批高质量的育人成果。

育人辐射效应倍增

系统化培育带来了显著的育人成效。培训中，“心理与思想教育融合方法工具箱”课程，让学员们学会精准识别学生心理问题；“龙畅”家校协同机制课程，解决了农村家校沟通“断层”难题，让育人力量形成合力。“以前管理班级只重纪律，现在懂得要走进学生心里。”贵港市覃塘区三里镇第一初中李老师的转变颇具代表性。

培育期间形成的7套班级文化建设方案、20余个主题班会课例，已成为农村班主任、骨干教师的“育人宝典”并落地见效。桂平市金田镇初中张老师打造的“班级心灵驿站”，通过谈心谈话、团体辅导等方式，成功疏导20余名学生的心理困惑；平南县大安镇第二初中黄老师推行的“家校共育积分制”，将家长参与课堂、亲子活动等纳入积分，使家长教育参与率从原来的30%提升至75%，家校携手育人的氛围愈发浓厚。

育人成效正从“点”上突破向“面”上覆盖。参训教师化身“育人种子”，通过校内专题分享、育人经验交流会等形式，将所学育人方法传递给更多同事。目前，“心理关怀进班级”“家校协同育人”等创新做法已在贵港市10余所农村初中推广，惠及数千名农村学生，形成“一人参训、全校受益、全域辐射”的育人良好效应。

“提升农村班主任及各科骨干教师育人能力，是高校服务乡村教育振兴的核心抓手。”梧州学院党委常委、统战部部长黄健武（分管继续教育工作）表示，学校将以此次培育为起点，进一步深化“高校—地方—中小学”协同育人机制，针对农村教育育人痛点，开发更多定制化培育项目，持续为农村教师赋能，让高校智力资源成为乡村文化振兴、学校育人的“强引擎”。