教师教育学院院长 谢龙华

问：对照《广西地方应用型本科院校建设评价指标》和专家反馈的意见，今后贵院工作需要整改的主要是哪几个方面？

谢：一是继续强化师范生教学技能训练。通过系统推进基于电子成长档案袋的师范生教学技能训练模式，不断提高师范生参与教学技能训练的积极主动性，培养具有扎实教学技能的应用型师资人才，形成学院办学特色。二是进一步推动教学模式的改革。不断推进课堂教学的改革，改变以讲授、灌输为主的传统教学模式，提倡互动式、参与式、开放式的课堂教学，让学生在学习的过程中学会思考、学会创新、形成技能，使课堂成为全面锻炼学生的舞台。三是加强学风建设。要把大学生的精力集中到学习上来，使学习成为学生的中心活动，让大学生们主动参与学习、热爱学习，在学习中找到更多的乐趣，在学习中实现自身的人生价值。

问：在提升教学质量方面，学院目前面临的主要有哪些困难？

谢：一是实践育人的实验场馆设施还有待完善。当前，我们实验场所只能满足上课的需要，能够提供能学生进行自主学习的训练的实验场所还相当有限，需要不断地完善。二是一线中小学和幼儿园参与人才培养的机制有待完善。当前我们仅能聘请少量的一线优秀教师参与人才的培养，还缺少有效机制保障更多的一线优秀教师参与到应用型师资人才培养中来。三是教师的教学观念和学生的学习观念有待转变。当前的教师和学生更多关注的还是课堂教学，促进应用型人才成长的广阔舞台还没有全面搭建起来。

问：教师教育学院将采取哪些具体措施来提高教学质量、实现人才培养目标。

谢：一是进一步优化教师队伍结构。我们将进一步引进“双高”（高学历和高职称）人才。教师队伍是人才培养之本，通过引进双高人才，进一步提升教师队伍的整体素质，为推进各项改革、提高人才培养质量打下坚实的基础。二是继续推进基于电子成长档案袋的师范生教学技能训练模式。通过强化师范生教学技能，不断满足社会对应用型师资人才培养的要求，逐步形成应用型师资人才培养特色。三是强调实践育人。应用型师资人才的培养离不开实践，我们将进一步加强高校与一线中小学、幼儿园的联系。一方面我们要把更多的一线优秀教师请进高校来；另一方面，我们的教师和学生也要积极、主动地走进一线学校。通过实践育人，有效实现高素质应用型师资人才的培养。

问：请谈谈第一课堂与第二课堂的协同育人机制建设规划及进展情况。

谢：学院有历来注重第一课堂与第二课堂的协同育人机制的建设的传统，使丰富多彩的第二课堂成为第一课堂的补充。

一是形成了“师范之光”的品牌系列活动。我们每年通过分团委、学生会组织的“师范之光”系列活动与比赛，让学生参与各类教学技能比赛，使学生技能和思想境界都得到了提升。二是围绕应用型师资人才的培养打造了具有优良传统的学生社团。我院的“墨馨书法社”、“四点半课堂志愿服务”、“拳头工作室”、“青松英语社”、“青协”等学生社会，都在学院应用型师资人才培养发挥了积极的作用。尤其是“墨馨书法社”，具有几十年的优良传统，他们一直积极参与师范生教学技能的训练与指导。下一阶段，我们还将组建有关文学、读书等方面学生社团，不断丰富学生的第二课堂。三是打造了学院音乐文化节品牌。我院利用专业优势，每年组织各类音乐晚会近十场左右，让一大批学生走上舞台，有效为第一课堂提供了补充。

教师教育学院学生参加2019年广西师范生教学技能大赛